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《远教简报》2012年第7期
时间:2012-11-13 16:11 来源:原创 作者: 点击: 在线投稿

秀洲区注重“四个结合”
创新教育培训方式巧解学用难题
 
秀洲区在开展农村党员干部现代远程教育工作中,注重“四个结合”,大胆创新教育培训方式,有效破解学用难题, 确保远程教育在基层组织建设年中发挥重要作用。
一、注重“博采众长”与“问需于民”相结合,定好教育“调子”。秀洲区着眼于培训内容符合党员群众的需求,努力在丰富教育内容上下功夫,择优下载300多个教学资源课件,精心设计最适合农村实际的教学“菜单”,制成教学资源目录,吸引广大党员干部和农民群众,实现远程教育从“要我学”到“我要学”的转变。同时,按照“按需开发”、“问需于民”原则,在各远程教育站点建立“需求调查点”、依托村级远程教育网站设立“需求反馈栏”等,先后召开80多个各类座谈会、下发3000多份调查问卷、收集1800多条网络反馈意见,使远程教育的教学资源更合理、更符合党员干部群众的需求。
二、注重“课堂授课”与“现场教学”相结合,布好培训“棋子”。 秀洲区针对部分农村党员群众文化素质较低、接受新技术、新事物的能力较差等特点,紧密结合本地农业、农村工作实际,以政治理论、社会主义新农村建设、现代高效种养殖技术、农机技术等为主要内容进行培训。在党员干部群众“点菜”后,先后邀请了1200多人次的远程教育专家库的专家“配菜”授课。同时,为避免党员群众对所学知识“消化不良”,该区实行“进门学习+出门观摩”的“1+1”教学培训模式。在课堂授课后进行现场教学,让党员群众现场交流沟通,相互讨论研究,互相学习,使党员群众能够看了技术就明白,学了技术能掌握,变远程教育“单向输出”为“双向互动”,实现“1+1>2的远程教育效果。
三、注重“集中培训”与“分类指导”相结合,确保教学“果子”。秀洲区针对农村地区党员干部和群众存在着年龄、文化差异大,学习需求不同,在远程教学过程中众口难调等特征,深入基层第一线,时刻把准农村党员干部和群众的思想脉搏、工作动态,定期组织了130多期党员干部群众集中远程教育培训。同时,充分整合科技、涉农等部门的资源,组建了一支由40多名党务干部、大学生村官、科技专家、农技人员等组成的远程教育辅导技术服务队伍,针对党员群众的实际需求开展分类指导,共解答了1400多个群众生产中遇到的难题,不断促进广大农村党员群众对所学的理论知识和实用技术知识的转化应用。 
四、注重“榜样力量”与“示范基地”相结合,探好实践“路子”。秀洲区注重选树各类远教学用工作先进典型,围绕一个远程教育示范点辐射带动一批农村站点,一块试验地锻炼培养一批“土专家”、“田秀才”,以及按照“依托产业建立基地、搭建远程教育平台,做给群众看、教会群众干”的工作思路,巩固“远程教育+专家辅导+基地实践”模式,用“榜样力量”调动党员群众积极性,用“示范基地”搭好党员群众干事平台,以点带面,分层推进,全面促进远程教育学用转化。目前,全区共创建了20多个各级各类示范典型,在促进党员干部群众学用转化上发挥了示范引领作用。

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